Болонский процесс — процесс сближения и гармонизации систем высшего образования. Рюттгерс от Германии, Тесса Блэкстон от Великобритании и Луиджи Берлингуэр от Италии), участвовавшие в праздновании 800-летия . Реферат: Образовательная система Италии. Учебный процесс 4.8. Средняя школа: учебный процесс Маленькие любители спагетти начинают. В 1200 году от Болонского университета отделились университеты в Падуе и . Скачать работу "Болонский процесс" (реферат). Основные проблемы реализации Болонского процесса в Италии и других европейских странах.
Болонский процесс – это процесс гармонизации европейского. Германии и Италии подписали там Сорбонскую декларацию «О .
Болонский процесс - структурная реформа высшего образования на европейском пространстве Процесс объединения Европы, его распространение на восток и на прибалтийские страны сопровождается формированием общего образовательного и научного пространства и разработкой единых критериев и стандартов в этой сфере в масштабах всего континента. Этот процесс получил название Болонского от названия университета в итальянском городе Болонья, где были начаты такие инициативы. Содержание и главные составляющие Болонского процесса Интеграционный процесс в науке и образовании включает две составляющие: формирование содружества ведущих европейских университетов под эгидой документа, названного Великой хартией университетов (Magna Charta Universitatum - http: //www. Главная цель этого процесса - консолидация усилий научной и педагогической общественности и правительств европейских стран для существенного повышения конкурентоспособности европейской системы науки и высшего образования в мировом измерении (например, в течение последних 1. Болонский процесс имел свою предысторию, которая заключается в разработке и подписании представителями стран Лиссабонской конвенции (1. Сорбоннской декларации (Париж, Сорбонна, 1. Европе. Сам же Болонский процесс на уровне государств был основан 1.
Болонье (Италия) подписанием 2. Болонская декларация».
Этим актом страны- участницы согласовали общие требования, критерии и стандарты национальных систем высшего образования и договорились о создании единого европейского образовательного и научного пространства до 2. В границах этого пространства должны действовать единые требования к признанию дипломов об образовании, трудоустройства и мобильности граждан, что существенно повысит конкурентоспособность европейского рынка труда и образовательных услуг. Собственно, этим документом задекларировано принятие общей системы сравнительных образовательно- квалификационных уровней, в частности через утверждение приложения к диплому; введение во всех странах двух циклов учебы по формуле 3 +2, при этом первый, бакалаврский цикл должен длиться не менее трех лет, а второй, магистерская - не менее двух лет, и они должны восприниматься на европейском рынке труда как раз как образовательные и квалификационные уровни, создание систем кредитов в соответствии с европейской системой трансфера оценок, включая постоянную учебу, содействие европейскому сотрудничеству в обеспечении качества образования, разработка сопоставимых критериев и методов оценки качества, устранение препятствий на пути мобильности студентов и преподавателей в пределах определенного пространства. Астрология Обольщения Василисы Володиной. Главные решения этого саммита таковы: страны подтвердили свою позицию относительно целей, определенных Болонской декларацией, участники высоко оценили активное участие в процессе Европейской ассоциации университетов (EUA) и национальных студенческих союзов Европы (ESIB), они отметили конструктивную помощь со стороны Европейской комиссии и выразили свои замечания по дальнейшему процессу с учетом различных целей Болонской декларации.
Этот процесс получил название Болонского от названия. Основные проблемы реализации Болонского процесса в Италии и других европейских странах. Проблемы реализации принципов . История болонского процесса создания единого европейского. С этой декларации и начинается Болонский процесс, который планируется завершить к 2010 г. Болонья, Италия. 18-19 июня 1999 г. Начавшийся в Болонье (Италия) четыре года назад процесс реформирования. Ключевые слова: Болонский процесс в Беларуси. Вставьте их в статью, исследование, реферат, курсой или дипломный проект, .
Принципиально новое решение Берлинского саммита - распространение общеевропейских требований и стандартов уже и на докторские степени. Установлено, что в странах - участницах Болонского процесса - должна быть одна докторская степень - «доктор философии» в соответствующих сферах знаний (естественные науки, социогуманитарные, экономические и др.). Была предложена формула трехступенчатой . Важно, что образовательно- квалификационные уровни и ученую степень рассматриваются как составляющие целостной системы образования человека. Акцентируется внимание на необходимости способствовать европейскому пространству высшего образования.
Было уделено особое внимание важности контроля и соблюдения европейских стандартов качества образования на всем пространстве. Эти стандарты в Европе разрабатывает и поддерживает известная международная организация под названием . Разработаны дополнительные модули, курсы и учебные планы с европейским содержанием, соответствующей ориентацией и организацией. Отмечена важная роль, которую должны играть высшие учебные заведения, чтобы сделать реальностью учебу на протяжении всей жизни.
Отмечено, что европейское пространство высшего образования и европейское пространство исследовательской деятельности - две взаимосвязанные составные знаний. Важно, что с учетом этих новых решений к Болонской содружества вместе с другими шестью странами была принята и Россия (следовательно, в Болонский процесс сегодня входят 4. Европы). Понятно, что, учитывая давние традиции российского образования и науки Российской Федерации не просто отказаться от многих преимуществ своей системы, например от двух ученых степеней, в перспективе - от Высшей аттестационной комиссии как государственного органа контроля по стандарту научных степеней и др. Его целью является создание к 2. Для достижения этой цели было предложено удобные и понятные градации дипломов, степеней и квалификаций; ввести в своей основе двухступенчатую структуру высшего образования; ввести взаимно признаваемой на европейском пространстве ученую степень доктора философии; использовать единую систему кредитных единиц (система ECTS - European Community Course Credit Transfer System), которую еще называют системой кредитных единиц, системой кредитных зачетов, системой кредитных уровней, системой зачетных единиц, кредитной системой взаимном т. ENQA; устранить имеющиеся препятствия для расширения мобильности студентов, преподавателей, исследователей и управленцев высшей школы. Он неравномерный, противоречивый, сложный.
Его цели еще очень гипотетические. Как присоединение к этому процессу, так и неприсоединения имеют свои преимущества и риски. Впрочем, с учетом всех «за» и «против» для стран, стремящихся к экономическому и общественного развития и, наконец, вступление в Европейский Союз (ЕС), альтернативы Болонскому процессу нет.
Мы уже значительно опаздываем в этом. Если на учредительной конференции в Болонье в 1. Болонской содружества на Берлинском саммите 2. Безусловно, вступление в это содружество следующих стран на Бергенском саммите 2. Самое важное при этом провести основательный сравнительный анализ отечественной системы науки и образования с европейской (по Болонской модели).
По результатам этого анализа определить, что нужно будет изменить в нашей системе, и провести соответствующие реформы. Они должны касаться глубинных основ нашего образования и науки. Осуществляя их, мы должны будем ответить на вопрос: чему и как следует учить в современном мире острой конкуренции? Мы не сможем избежать реальной интеграции отечественной науки и образования. Из- за сложностей с распознаванием образовательно- квалификационного уровня «специалист» возникнет потребность начать эквивалентную систему второго уровня. Особенно это важно для подготовки и квалификации инженеров в условиях креативной практики, должна завершаться обязательным изобретением и созданием новой техники. Придется принимать нелегкие решения о системе научных степеней кандидатов и докторов наук и принципов их присуждения.
Но особенность ближайшего периода в том, что избежать указанных преобразований уже невозможно, ибо, проводя реформ или оттягивая их, наша страна будет усиливать изоляционные явления как со стороны Европы, так и со стороны России, все больше углубляя собственный общественный и экономический кризис.