Презентация проекта по математике "Узоры и орнаменты на посуде", выполненного учеником 2б класса школы Презентация должна сопровождаться текстом. Числа,цифры?Посмотрите вокруг и вы . Фото, картинки и изображения.

Проект по математике (2 класс) по теме: Проект «Математика вокруг нас. Числа в загадках, пословицах и поговорках». Числа в загадках, пословицах и поговорках». Тип проекта: учебный. Вид проекта: по количеству участников – индивидуальныйпо временным затратам – краткосрочный (2 недели)по содержанию – интегрированный. Исполнители проекта - обучающиеся 1 В класса.

Руководители проекта: Бояринцева Светлана Валерьевна учитель начальных классов МКОУ СОШ с УИОП2. Предмет математики настолько серьёзен, что надо не упускать случая, сделать его занимательным. Б. Паскаль. АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА:       Изучение математики на ступени начального общего образования направлено на достижение развития образного и логического мышления, воображения; формирование предметных умений и навыков, необходимых для успешного решения учебных и практических задач, продолжения образования; освоения основ математических знаний, формирование первоначальных представлений о математике; воспитание интереса к математике, стремления использовать математические знания в повседневной жизни. Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» одним из вопросов рассматривает работу с родителями. Современная школа должна тесно взаимодействовать с семьей.

• Урок: математика 1 класс - Duration: 41:07. ИД Федоров 150,835 views · 41:07 · Проект: Математика вокруг нас.
• Числа в загадках. Канцелярские принадлежности, картинки, диски, компьютер.
• Цель проекта Нас очень заинтересовала данная тема. 5 классов Никитина Дарья, Васильева Александра, Васильева Дарина, Гончарова Владислава Учитель математики. Картинки, использованные в презентации, с сайта.

Приходить в образовательные учреждения вместе с детьми должно быть интересно и взрослым. ЦЕЛЬ ПРОЕКТА: познакомить с приемами защиты проектов; заинтересовать исследовательской и проектной деятельностью.

ЗАДАЧИ: 1. Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов обучения: отработка умения применять свои знания на практике при создании творческого продукта – книги; представление информации, связанной со счетом, числами; - формирование эстетических потребностей; - развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях. Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения: развитие умения работать с информацией (сбор, систематизация, хранение, использование); развитие умения использовать различные способы поиска информации (в справочниках, энциклопедиях, сети Интернет и др.); формирование умения принимать и сохранять цель и учебные задачи проектной деятельности; формирование умения планировать, координировать, контролировать и оценивать свою деятельность; формирование начальных форм познавательной и личностной рефлексии (регулятивные УУД)формирование умения грамотно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах; формирование умения работать в подготовленной предметно- развивающей, информационной среде и осуществлять осознанный выбор (коммуникативные УУД). Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения: - закрепление знаний арабских цифр; - знакомство с использованием цифр в окружающей жизни; - осознание необходимости знания  порядка цифр; - развития интереса к изучению математики. ПРИНЦИПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА: В процессе работы необходимо руководствоваться следующими принципами: Принцип развития – отражает четкую ориентацию на развитие личности.

Принцип дифференциации и индивидуализации – предполагает создание условия для полного проявления способностей каждого ребенка и его семьи. Принцип диалогического общения – отражает открытость, искренность, взаимопонимание всех субъектов творческого проекта.

Принцип доступности – предусматривает организацию работы с учетом возрастных особенностей, подготовленности а также индивидуальных особенностей семейных отношений. Принцип системности – достижение цели обеспечивается решением комплекса задач образовательной и воспитательной направленности. СОДЕРЖАНИЕ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: Проект является краткосрочным (2 недели). Погружение в проект (подготовительный, организационный). Планирование работы. Получение проектных задач.

Осуществление деятельности в классе и дома. Презентация проекта. Название. Математика вокруг нас. Числа в загадках, пословицах и поговорках. Погружение в проект (подготовительный, организационный). Принятие темы,  цели,  сроков проекта; Определение темы, уточнение цели, определение сроков проекта Обсуждение задания.

Проектировщик Мотивация обучающихся и родителей; Руководитель проекта. Родители, родственники. Планирование работы. Получение проектных задач. План работы, проектные задачи; сформированные  группы для участия в проекте;  источники информации.

Формирование  групп для участия в проекте, определение источников информации. Выбор и обоснование критериев успеха.

Уточнение информации. Проектировщик. Памятка по выполнению проекта. Руководитель проекта, памятка по выполнению проекта. Родители, родственники. Осуществление деятельности в классе и дома.

Заготовки страниц книги. Конкурсы стихов, песен, загадок, пословиц, поговорок, рисунков. Созданиесвоейчасти книги. Артист, ведущий, писатель, художник, журналист,Стихи, , загадки, пословицы, поговорки, рисунки,  диски, компьютер.

Газеты, книги, мультфильмы, глобальная сеть «Интернет»Родители, родственники. Презентация проекта. Выпуск книги. Презентация своей страницы, обоснование  успеха. Обсуждение перспективы развития проекта Редактор.

Канцелярские принадлежности, картинки,  диски, компьютер. Язык Установленной Системы Отличается От Языка Обновления. Руководитель проекта.

Родители, родственники  в качестве жюри       ЭТАПЫ  РАБОТЫ  МЕТОДОМ ПРОЕКТАI ЭТАП- погружение в проект. ФОРМИРУЮОСУЩЕСТВЛЯЮТ1.

Проблема проекта возникла во время проведения урока по математике Разговор состоялся о числах. Задались вопросами: зачем и как давно появились числа, что интересного есть в литературе о числах. Дети принесли из дома свои детские книжки о числах, рассказали о них. Учащиеся предложили посмотреть, что по этим вопросам есть в литературе, спросить у родителей, бабушек, учителя, воспользоваться сетью Интернет и рассказать другим ребятам о собранном материале. Личностное присвоение проблемы. В классе организовали выставку рисунков «На что похожи цифры» Послушали рассказы отдельных ребят Предлагаю попробовать самим подобрать материал по данной теме и выпустить свою книгу. Цель: помочь учащимся сориентироваться в выполнении работы.

Задачи: - формировать умение работать с разными материалами; - воспитывать аккуратность при выполнении работы; - развивать мыслительные процессы. Принятие, уточнение и конкретизация цели и задачи: - выбрать необходимый материал для работы, информацию в литературе; - выполнить работу. II ЭТАП- Организация деятельности.

Учитель организует деятельность, предлагает. Учащиеся осуществляют. Предлагаю организовать команды (микрогруппы)2. Знакомлю с ролями в группе, объясняю обязанности. Планирование деятельности группы: - отбор необходимого материала для работы; - сбор информации о зубах.

Разбиваются на группы: Артист, ведущий, проектировщик, редактор, журналист, писатель, 2. Распределяются роли в каждой малой группе: председатель (возглавляет работу), организатор (руководит работой), генератор идей (ведет учет идей), доброжелатель (отвечает за атмосферу в группе), докладчик(отвечает за этап презентации), критик(рецензирует идеи)3. Обсуждают: - выбор информации и материала; - оговаривают технологию изготовления продукта. Презентация: - рассказ о работе; 4.

Выбор формы и способа презентации. Дети предлагают варианты представления своих работ. III ЭТАП- осуществление деятельности.

Учитель не участвует, но: Ученики работают активно и самостоятельно. Консультирую по мере надобности: - какой материал исключить или наоборот добавить; 2. Ненавязчиво контролирую. Подсказываю, как правильно сделать.